李昭明博士
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成為大學新生,生活可能出現360度的改變;從O-camp、宿舍生活、新的學習環境、到社交圈子和生活方式,要一下子適應各種各樣的變化談何容易呢!
你會否覺得大學生活難以掌控、感到不知所措,甚至開始懷疑自己的能力?其實很多人也有這些感受,你並不孤單。
研究指出1, 2,高達四成的大學新生都面臨適應困難,而大部分的大一新生更認為,進入大學生活是目前為止最具壓力和挑戰的適應階段。新生常要面對社交、學業、經濟和生活等多方面的壓力。在這份適應指南的上半部分,我們會先探討社交和學業的壓力來源,並分享一些實用的應對策略,助你更從容自信地迎接這段充滿挑戰與機遇的大學旅程。
離開中學熟悉的朋友圈,你會擔心難以維繫友誼嗎?隨著好朋友各自建立新的社交圈子,孤獨感和失落感可能隨之而來。
同時,新生要在陌生的環境中適應全新的社交圈子,面對來自五湖四海的新同學,大家都渴望迅速融入。加上形形式式的社交場合,以及上課、上莊、住宿舍等新的校園文化體驗,都可能讓我們喘不過氣。「萬一融入不來,會怎樣呢?」許多人會面對類似的擔心。
那麼,有什麼策略去幫助我們面對社交圈子的變化呢?
a. 維繫舊友誼需要心思與積極的付出:對於自己重視的朋友,別忘記花點時間見面或發信息,保持聯繫:在中學時期,因為有長而固定的時間見面,維繫友誼相對更自然和輕鬆。但在上大學後,我們則需要更主動地保持這些關係。因此,對於自己重視的朋友,別忘記花點時間見面或發信息,保持聯繫。同時也要做好心理準備,理解和接納身邊的人,以及自己,都會隨著時間而改變。有些關係可能會變得疏遠,這也是個成長必經階段。
b. 探索新友誼:大學的同學來自五湖四海,群體更加多元化,讓社交圈變得豐富多彩。嘗試參加不同的活動,開放和友善地與新認識的人互動,主動尋找與你有共同興趣的人。你或可以嘗試以下方法,去建立新友誼:
☐ 參加從未試過的活動
☐ 邀請室友/同學一起吃飯
☐ 與同學相約溫習
☐ 參加宿舍/學會舉辦的活動和聚會
☐ 約同學在課前一起吃早餐
☐ 其他:_____________
c. 不忘自我:面對人事轉變時,開放地探索並保持彈性是重要的,但同時也不要忘記保持真實的自己。尊重自己的底線,不要為了追求一段關係而覺得必須迎合社群文化,因此過度妥協自己的原則、迷失自己。
保持與自身價值觀和興趣的連結,並給自己一些獨處的時間,思考自己的需要和目標。這樣可以幫助你保持對自我的真實認識,並確保你的行動和選擇與核心價值相符,同時有助找到真正志同道合的深度友誼。
相比於高中,大學課程的難度和挑戰性增加,要求也有所不同,令不少新生感到壓力。學習時間亦需要大學生們自主安排與分配。雖然時間變得靈活,但亦增加時間管理的要求,對許多人來說是一大挑戰。
此外,有些新生可能未能進入最心儀的主修科,或在學習過程中懷疑所選的主修科與自己的興趣或能力不符。這種失落和挫敗感伴隨對未來發展的擔憂,亦可能困擾著自己。
接下來,我們又看看一些應對學業壓力的方法:
a. 成為時間管理大師:花點時間建立一個屬於你的時間表,清晰地安排學習、課堂、社交、休息和個人活動的時間。你可以利用這個阿本計劃表或其他時間管理應用程式去輔助自己,讓日常的安排更高效率。
b. 探索適合你的學習模式與環境:每個人的學習風格都不同,因此,了解自己的風格,再嘗試使用不同的學習技巧,找出對自己最合適有效方法。例如在學習模式上,有些人可能喜歡閱讀教材,亦可能更偏好於使用筆記、圖表;而另一些人則可能更偏好聽講義或錄音;也會有一些更偏好小組討論等。你也可以試試其他不同方法,看看哪些方法能幫你更有效理解和記憶知識。
在環境方面,有些人喜歡安靜的環境,而另一些人則喜歡有些背景音樂或輕微的噪音。找一個對你有利的學習環境,讓自己更專注投入學習。
以下哪一個學習模式更適合你?
☐ 閱讀 ☐ 聆聽 ☐ 討論 ☐ 唸出聲 ☐ 寫筆記
☐ 製作圖表/ 圖像 ☐ 應用至生活例子 ☐ 用故事/比喻
☐ 獨自溫習 ☐ 與人討論
☐ 完全安靜 ☐ 有一些音樂
☐ 早上 ☐ 下午 ☐ 晚上
☐ 其他 _______________
記得,這模式不是固定不變的,可以根據情況進行調整。
c. 調整期望:要理解我們的興趣和目標可能會隨著大學經歷而改變 —— 這是一個持續探索的過程。保持開放的心態,在面對挑戰和困難時,尋找學習和成長的機會。考慮尋找你信任的導師或學生事務人員的支持,他們或可以為你提供建議或指導,幫助你擴闊對未來的想像。
無論是維繫和發展友誼,還是適應新的學習環境,這些挑戰都是新生會遇到的。然而,除了社交和學業的壓力外,經濟獨立和生活管理也會帶來考驗。繼續閱讀下半部分,了解如何更輕鬆地應對經濟和生活上的壓力,讓你在大學生活裡充分發揮。
合著者:
Janet SY Fong,「賽馬會心導遊+計劃」心裡健康主任
Ruby MY Liu,「賽馬會心導遊+計劃」心理健康推廣主任
參考資料:
1. Belay Ababu, G., Belete Yigzaw, A., Dinku Besene, Y., & Getinet Alemu, W. (2018). Prevalence of Adjustment Problem and Its Predictors among First-Year Undergraduate Students in Ethiopian University: A Cross-Sectional Institution Based Study. Psychiatry Journal, 2018, 1–7. https://doi.org/10.1155/2018/5919743
2. Bolandifar, S., & Noordin, N. (2013). Investigating the Relationship between Creativity and Academic Achievement of Malaysian Undergraduates. Jurnal Teknologi, 65(2). https://doi.org/10.11113/jt.v65.2355
李昭明博士
臨床心理學家
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